Учитель года из Казани рассказал, почему история — опасный предмет

Как совмещать строгость директора и творческий поиск учителя? Почему история — это «опасный предмет», а учебники могут быть главным оружием в геополитической борьбе? И с кем бы выдающийся педагог провел открытый урок, если бы машина времени существовала?

Об этом в программе «7 дней+» директор средней школы №15 Казани, лауреат конкурса «Учитель года России» Иван Филатов рассказал Светлане Кадыровой.

— Иван Александрович, вы прошли путь от творческого учителя до руководителя школы. Как удается совмещать директорский прагматизм с творческим поиском?

— Директор и учитель — это два разных мира. Но я остаюсь «играющим тренером». Во-первых, это обязательная практика, чтобы быть в тренде. Во-вторых, у директоров школы зарплаты небольшие, а часы — это приятный бонус.

— Я всегда своим ученикам говорю: на уроке я учитель. Я могу улыбаться, шутить. А после урока я вызываю родителей уже как директор, там включается чуть больше строгости. Но школа не должна превращаться в тюрьму, мы работаем с детьми. Задача школы — не только учить, но и как можно дольше продлить им детство. Потому что взрослый мир он суров.

— История — это опасный предмет?

— История очень опасна, если она попадет не в те руки. По роду деятельности я семь раз ездил в новые территории в командировки. Я изучал учебники государств, которые там распространялись, и видел, как переписывается история.

— Вспомните Украину. Там ведь тоже в первых учебниках нацистские преступники были преступниками. А в следующих изданиях они уже «сражались против советской власти за независимую Украину». Произошло полное переосмысление. Выросло совершенно другое поколение. Образование было главным оружием. Были свои «иезуиты», которые действовали не через верхи, а через низы: подчиняли лучшие учебные заведения, систему образования и выращивали тех людей, которых было нужно. Старшее поколение там в меньшей степени подвержено этому, потому что у них развито мышление, а люди до 37-40 лет уже получили другое образование. Я очень рад, что мы у себя от этих попыток переписывания отказались, в том числе благодаря появлению единого учебника истории.

— Если бы у вас была возможность организовать открытый урок с любой исторической личностью, кого бы вы пригласили?

— Меня очень интересует личность Петра Столыпина. По тем реформам, которые он готовил, видно, что он понимал: Российская империя находится в кризисе. Он смог остановить первую русскую революцию, вывел страну из кризиса. Он был не только антикризисным менеджером, но и создателем. Но ввиду трагических событий в Киеве он был застрелен и не успел реализовать свои планы.

— Я бы задал ему вопрос: что должно было стать самой первой реформой, чтобы остановить все кризисные явления и начать изменения во всех остальных сферах? У него была крестьянская реформа, но она была половинчатой. Интересно узнать его логику.

— А есть еще недооцененные герои?

— Минин и Пожарский. Люди, которые собрали ополчение и пошли освобождать Москву. По факту они могли сказать: «Ну ладно, будем жить в Нижнем Новгороде, Москва далеко». Что заставило людей взять, объединить, найти ресурсы в разоренной стране? Наверное, с этими людьми я тоже хотел бы пообщаться. Что их мотивировало? Это интересный вопрос с точки зрения мыслей людей, их внутреннего стержня.